对有些人来说，拐棍是一件好东西，可以给需要的人以帮助，带给人安全感。如老人、腿脚有疾患的人

。他们需要拐棍或者拐杖，甚至从此再也离不开以致坐上轮椅也合情合理。可谁见过，孩子正在学走路

，父母会因为孩子走不稳而给孩子柱上一条拐棍？有吗？没有！
真的没有吗？不是——不但有，而且很多！
有谁没见过给孩子办的校外补习班门前的火爆？有谁没见过报纸上铺天盖地的“家教”广告？有多少孩

子长年奔波在学校与各种补习班、家教、特长班之间，无论春夏秋冬，无论是不是节假日，无论是开学

还是放假……有多少家长给孩子配上“辅导”的拐杖就撤不下来，非让正在学走路的正常孩子一直“柱

”着拐棍或拐杖，用三条腿走路，一直走下去。这样的现象少吗？很多！
家长们、父母们，你们被《卖柺》中的“赵本山”们给“忽悠”了！
补习班、家教有人需要吗？有，就像拐棍、拐杖一样有少数人需要。但是满大街的人，甚至学走路的孩

子都“柱拐”就不正常、不对了。
为什么把“补习”和"拐棍"“拐杖”相提并论？道理何在？
1、95%左右的孩子，智商足以应付学校的正常教学
2、学校95%左右的教学内容，能够让95%左右的上课学生在正常上课的情况下，能够完全接受，一部分学

生会因为上课注意力不集中，影响听课质量。但要及时问，问同学、问老师，都能学会
3、一旦因为拉课、情绪等原因一部分课没学好，及时补上，然后，完全可以马上恢复正常学习秩序，不

再需要补课或家教。就像骨折之后需要拐杖只是“临时”之需，道理完全相同。
太多数量孩子都上补习班，和看到满大街很多人拄着拐棍或拐杖走路一样，谁会觉得正常？
可以想象，正常人长期拄拐会有什么样的后果；让一个长期拄拐、又拄着拐和轻手利脚的人跑赛，又会

是什么结果？
不妨再作一个分析，孩子学习跟不上，成绩不好的原因有哪些？一智商低不够聪明，老师讲课使劲听也

听不懂；二缺少正确的学习方法，不会学；三对学习缺少兴趣，不喜欢学习，不愿意学习;四某种原因拉

课了，没及时不上，以后就跟不上了。
主要就这几种原因吧。
我们再看一下，其中哪些问题需要补习班、家教来解决
一、智商低不聪明，课堂听不懂，需要补习。这样的情况有很多，甚至超过半数或更多，是这样吗？
二、学习方法有问题，需要补习，是需要天天补、长期补吗？天天补、长期补的东西，还能叫“方法”

吗？
三、有多少孩子因为天天补习或长期补习，会因此而产生学习兴趣？学习兴趣是这样来的吗？
四、拉课跟不上学习进度，从此就永远补不上，需要一直补下去才行，事实是这样的吗？
如果回答都是否定的，那有什么理由让几乎所有的孩子都一窝蜂地去上补习班，去请家教呢？有病需要

对症下药，学习难道不需要“对症下药”吗？
孩子身体缺vc了，因为先锋霉素是好药，就给孩子吃先锋、吃头孢，结果会怎样？
有病了，不去看医生，看别人都在吃什么药，不问为什么就跟着学，对吗？行吗？会有效吗？我说不但

治不好病还会吃出别的病来，您同意吗？
没病吃药，或有病吃错药造成后果有多严重，您想过吗？
补习班对一部分孩子也许会有一定效果，临时借用一下可以。但长期参加补习的效果却完全不同了——

弊大于利！
利，不用说，宣传单上挖掘的已经淋漓尽致。而“弊”之所在有谁想过、说过、挖掘过？
今天就来分析分析：
1、长期补习，学校的课堂不再是唯一：“课堂上没听好的课，补习班老师还会讲”，在这样思想的支配

下，放松了对学校课堂的关注度，时间长了，孩子就容易养成上课不注意听讲的坏习惯。这一坏习惯足

以毁了孩子的学业。
2、自己不愿用脑思考，反正老师会讲的，学校课堂不讲，补习班老师也会讲。产生了这样的依赖心理，

孩子还愿意自己用脑苦苦思考吗？不用脑的学习，和善于自己用脑思考钻研的学习相比，效果会有怎样

的区别，还用说吗？懒惰的习惯养成了，还指望什么能让孩子取得好成绩？
3、为什么有那么多孩子厌学？
忙于学校、补习班之间，没有了“课余”时间，甚至连寒暑假差不多都被补习班占用了。长期的这种疲

于奔命，孩子对学习还会有兴趣吗？为什么有周末休息？为什么有寒暑假？没有作用的无意安排吗？不

是，因为任何事物的发展都需要遵守一定的“节奏”，失去节奏的音乐就不能再称其为音乐，失去节奏

的心电图，人就没有了生命，孩子的学习生活失去了节奏，学习就没有了效率，这是规律，必须遵守的

规律！不遵守就要受到惩罚是必然。孩子厌学，还奇怪吗？
还有什么“弊”，您再想想……