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如何让学生快乐学习英语的探讨
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2010-4-21 0:11:13 采编: 重庆家教网 发布者：xiaocheng
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第一、教学活动形式的多样化可以吸引学生积极参与教学活动
传统的板书当然有其不可替代的作用，但是在新课程下，精心设计的板书能够发挥其更大的作用。两位老师，不论是周老师还是张老师，都别具一格，自制红绿灯和小树等教具，把这些教具融入板书之中，并巧妙地利用板书进行多样的教学活动，比如把红绿灯这个教具融入板书之中，周老师又自己编了一首歌谣，学生马上被吸引，在学习歌谣的同时学习了句子。这样的教学形式，激发了学生的兴趣，同时调动了学生的积极性。
第二、让学生在探究中自主地参与教学活动
新课程倡导自主、合作和探究的学习模式。张老师从简单的storybook 入手，让学生发现其他的合成词，有点到面，让学生在学习新知识的同时复习到旧的知识。这样的教学活动，能让学生利用到已有的知识，也能让他们在获取知识的同时，发掘他们的各种能力，真正成为学习的主人。
第三、提前渗透难点内容，化难为易
周老师今天的词汇教学，对音标教学的处理和运用很好地体现了这点。周老师首先列举了两组单词，让学生来读一读，然后从单词的相同字母组合，ai, igh, a 引出四个音标的发音，复习巩固了语音的同时，也为下面进行新词的学习做了铺垫，降低了新词学习的难度。
学习英语不是一件易事，但是如果我们老师能够很好地处理好教材，运用灵活的教学形式，让孩子快乐地融入到教学活动中，那么孩子们会愿意学习，乐于学习，勤于学习，我想那将是一件非常美妙的事情。
1，在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。
大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人，本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供
我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功！
2，在英语教学中师生集体的互动！
师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础！当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。“仍给”集体的也有。“扔给”学生个体的也有。然后我自己尽自己最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自己，这样我可以充分的调动起孩子们的积极性和学习英语的兴趣！从而达到热身的目的。当然每个问题都是根据学生的情况而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the computer game ?”等。唤起他们学习英语的那份热情。同时也唤起了他们活泼开朗的个性，以及朝气蓬勃的精神面貌！
3，生生互动！
生生互动其实就是学生和学生之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。让孩子们学会集思广益，学会讨论，学会相互之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心！
4，在英语教学中师生个体的互动！
也许我把个体和集体的分开是因为我觉得一个集体是有将近60个个体来组成，而且是一个都不能少！一个优秀的班集体一定是有许多优秀的孩子来构成的。所以在我的课堂中我总要在一个时段占据很多的时间，而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行交流和一些简单的对话！本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供每次我都会请一些不同的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用甚至是较简单的问题，让孩子们通过他们自己的回答来给他们自己增强学习英语的兴趣和信心。如果他们不能够回答我也一定会慢慢的鼓励他们，通过循循善诱让他们能够找到问题的答案！从而能够让他们体会到老师对他们的关心和爱护，虽然可能是因为成绩暂时的不够理想可能有点信心不足甚至是自卑和胆怯，但是作为老师我们绝不会放弃他，忽视她!可能是在我的脑海里只有许多孩子取得了进步，特别是那些“后进生”进步了，再加上其他英语成绩比较好的孩子，这个班的英语水平才能够真正的取得进步！这才是一个真正的班集体！
我想孩子们不是不会说，可能是因为害羞，胆怯，甚至是自信心不足才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的鼓励他们，引导他们，相信他们，真诚的去赞美他们，我们绝对相信只要我们给孩子们一个机会，他们一定能够还给我们一个惊喜！
一、和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何形成和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是一味地教师“一言堂”，课堂上教师总是一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
三、讲究导入和结尾的艺术性
英语有一则谚语说：“良好的开端，是成功的一半。”（A good beginning is half done.）导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，要在学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，教师不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，还要有一个好的结尾。教师根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
四、运用灵活多样、充满情趣的教学方法
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。也有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。这样就会把死教材用活，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
五、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的延续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、演唱会、朗诵会、演讲比赛、识词默写比赛、本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内所学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，旨在抛砖引玉，望能得到同行的赐教。
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